一部短篇小說，怎麼說也得幾千字。
如果沒有電腦的話，只憑手寫速度，當然需要花費更多的時間。
整個上午的四節課，蘇離都沉浸在小說創作中，完全沒有在課上聽講。
這種做法其實是非常錯誤的，作為一個學生黨，不能因為學得好就驕傲自滿，視老師和同學如無物。
但是，蘇離控制不了，寫小說是那麼令人著迷，書中世界是一個架空世界，這個世界是他創造出來的……哪怕這是虛構的，但創造出一個世界，這是多麼令人激動的事？
於是，他這種做法，很果斷地就會產生一些問題。
“蘇離離。”就在這時，耳邊忽然傳來一個不滿的女聲。
蘇離手中划動的筆尖頓時停了下來，他下意識抬起頭，正好看到老師正一臉微怒，一副瞪著他的模樣。
老師姓莫，全名莫芸，是六班的歷史老師，也是他們的班主任。
此時此刻，她走到蘇離離身邊，看著面前這位，似乎還沒有反應過來，正一臉懵著的男生，不禁暗暗搖頭。
蘇離離是這段時間突然“殺”出來的黑馬。
性格變化、成績突飛猛進、態度積極向上……這些其實老師都是看在眼裡的。
莫芸衷心為這個學生高興，六班又出了一個尖子生。
但是，這一次這名尖子生的做法，很明顯就有點問題——沒有把老師放在眼裡，在課上幹其他的事情。
畢竟作為一個班主任，她可不能像其他老師一樣當沒看見。
說實在的，學校不僅是學習的地方，更像是一個小社會，但很多人卻沒有這個意識。
人與人之間需要交流，這其實是個鍛鍊情商的地方。為什麼會有“高分低能”的存在？這個“低能”就是不會和人相處的型別，很多學習好的學生都有這毛病，比如說很喜歡在課上和老師爭執，說老師這個錯那個錯，想想看，不說老師是不是真的錯了，你這麼大庭廣眾把老師一頓狠批，把老師當對立面，不是讓老師下不了臺麼？
最融洽的做法，應該是課後單獨找老師聊聊，如果真有錯，只要是有點師德的老師，會在下次講課的時候糾正上次的錯誤的。把情商提高點，互相給點面子，將來出了社會，不是也好混得多？
“蘇離離，請你回答一下，程朱理學對社會的影響。”莫芸看著蘇離，聲音帶著一絲很明顯的不悅。
蘇離很快反應過來，有些尷尬地搔了搔頭皮。
他當然知道，班主任為什麼會找他麻煩，這事兒確實是他不對。
而周圍的女同學，也在這時用擔心的眼神看了過來。
想了想，蘇離認真回答道：“程朱理學是儒家學說的發展，既繼承了儒家的精髓也發展了儒學，其中的影響分為積極和消極部分。積極影響，重視主觀意志力量，主張‘格物致知’認識論……消極影響，用三綱五常維繫封建統治，約束了男性對社會的作用，抑制了人的自然需求，主張‘存天理、滅人慾’……”
蘇離吐字清晰，沒有一絲停頓。
對於歷史這門學科，雖然前世他的成績一向糟糕，但今世之後，他對此惡補了很多。
尤其是這段程朱理學歷史，簡直是男性的“敏感點”，他前陣子才重點學習過，沒道理回答不出來。
而隨著蘇離的回答，莫芸原本微皺的眉頭，慢慢地舒展開來，暗暗點頭。
關於程朱理學的部分，其實是高二學期歷史必修3的內容，之前她只是特意囑咐學生做好預習，並沒有在課上講過。
這一次，也是抱著“刁難”的意味，警告一下這位叫蘇離離的尖子生。
沒想到，回答得還可以……
莫芸用讚許的眼光，向蘇離點了點頭：“不錯，坐下吧，以後記得上課認真聽講，不要幹其他的事。”
蘇離不好意思笑了笑：“嗯，老師，我知道了。”