見謝靈運如此，劉義真便搬來救兵——顏延之。
顏延之自從謝靈運飄了以後就無比眼紅。
雖然不至於嫉妒，但顏延之確實也希望能謀求個一官半職。
何況教書有什麼不好？
孔夫子不就是教書教出來來個聖人嗎？
文人大都有些好為人師的臭毛病，除了謝靈運這種少數的異類，大多人還是很沉浸於那種高高在上的感覺以及為人師表的尊重的。
顏延之聽說有這個機會也是勸謝靈運道：“康樂公，這教化一事可謂是功在千秋，說不定你的學生中就能教出來一個宰輔，那對康樂公來說也臉上有光不是？”
這話還有一個意思——
老謝啊，大家又不是傻子，你看你那樣子能當上宰相嗎？你要是教教數，說不定門下有弟子比較聰明的未嘗沒有封侯拜相的機會。
但謝靈運倒是沒想到這茬。
反而是開始思索。
“延之的意思是……師徒雙相？”
“啊對對對！”
為何感覺謝靈運現在已經是把自己當成宰相的樣子？你這樣大家很難說話啊！
這回謝靈運倒是沒有直接拒絕，而是詢問起劉義真：“這學堂一事到底如何展開？”
見到有戲，劉義真趕忙繼續忽悠。
“靈運，我們建造公學後自然不是什麼人都能來上學的。還是有些基礎的學子才能來，總不能勞煩靈運這種大才去給人啟蒙不是？”
“至於教的東西，靈運大可不必拘泥於經典！”
“哦？”
謝靈運有些疑惑：“教書先生不教這些教什麼？”
“詩詞歌賦、遊玩經歷，這些都可以！”
這下謝靈運來了興趣：“這些也能教？”
“當然！”
劉義真想打造的學堂更多的其實是像後世“某某大學”那種打著教書育人的幌子，其實是聚集起一眾有資源有實力的學員，悄咪咪結成一個不那麼顯眼的黨派，凝聚成一股勢力。
真要教書育人、進行明智還是在關中那種原遠離朝廷的地方進行。
不然被世家發現一個死一個。
謝靈運此時有些意動。
聽劉義真的意思貌似不是把自己抓去當苦力，而是……給一群學生吹牛掰？