飯很香。
公差補助更香。
發了錢之後，大家的工作積極性都上來了不少。
作為總負責人的教務處老師是個年輕的小姑娘，開始給醫生們講解安排。
“十樓一共有五個教室開放給學生們進行職業醫的考前練習。
101是多媒體室，主要練習聽診和X片，CT等的閱片。
102主要給學生們練習一些基礎操作，裡面有換藥、縫合、清創，穿脫隔離衣之類的道具。
103裡面有幾個特製的半身模型，分別對應了胸穿，腰穿，腹穿和骨穿。
104主要用來練習體格檢查，裡面有一個全身模型，是軟皮的。然後心肺復甦也在這個室練。
105裡面也是半身模型，有上半身的，也有下半身的，導尿管，胃管，吸氧之類的操作主要在這裡練習。
咱們現在有十位老師，所以每天每個教室安排兩位老師。
這是排班表，大家看一下。”
還帶著油墨的溫熱的排班表發到了張一森手裡。
他一眼掃過去，感覺略微有些不對。
仔細一看，才發現是104室的安排不太對勁。
其他教室基本上都是派的每天男醫生女醫生各有一個，或者是一天兩個男醫生，第二天兩個女醫生。
唯獨104室，所有的排班裡一個女醫生都沒有。
“不好意思，我想問個問題。”
坐在旁邊的一個女醫生舉起了手。
張一森瞟了一眼，發現那是個呼吸科的主治醫師，以前打過交道，記得是個負責任且性格強勢的。
“104室是體格檢查的教室吧？為什麼這個教室只安排了男醫生？”
呼吸科女主治的語氣頗為不善。
“雖然這個教室裡有模擬假人，但是很多查體操作還是需要在真人身上實踐的。
如果學生們有什麼疑問，我們這些老師也是需要在真人身上指出具體位置甚至做示範性操作的吧？
這個室全排了男醫生，有沒有考慮過女學生們？”
“對啊！”
呼吸科女主治的話帶來了一片附和之聲，不少女醫生都在幫腔。
“總不能讓男老師直接上手指點女學生吧？”
“就是啊，但是不上手的話，萬一學生們的位置還是找不準怎麼辦？”
到了後來，男醫生們也參與了討論。
“我們也不敢上手啊，這玩意要是被拍下來發到網上，知道的是在教學，不知道的就是性騷擾。”
“不河裡，不河裡！”