而日向日足卻有些懵逼，因為他本來應該所負責的是關於人口與土地的內容，但拿到的資料標題卻有些看不懂，
《論將忍者納入生產力發展水平的可行性》
每個字日向日足都認識，但結合在一起卻怎麼也看不懂了。
不管在任何一個世界，土地永遠是人類的根本，有了土地才有糧食，才有資源。
而這個世界雖然超凡力量橫行，甚至科技水平也不弱，但是偏偏農業極其的不發達。
忍者和平民似乎是兩個世界、
平民們還處於農耕社會農業生產形式，甚至於許多農民因為產量的問題常常捱餓，抗風險能力極低，一次戰爭農民就是餓死一片。
在奈良斷看來，有著忍者這一萬能的勞動力不用，真是極大的浪費了生產力。
只要忍者們將自身的精力從開發大威力忍術上稍稍轉移到農業，
開發一些，諸如土遁自動翻土之術，或者水遁灌既之術，土遁土地肥沃之術，雷遁殺蟲之術....
那至少農業的生產效率會極大的提高，
最後心情最為複雜的是波風水門，作為優秀平民忍者的代表，奈良斷將忍校和考試這些平民忍者上升途徑，都交給他。
而奈良斷同時也對忍校進行了大改，
《木葉忍校的扶持與改革》
標題非常簡單，但內容確是其中計劃書中最為繁雜的，
幾乎將二代留下的忍校制度完全的打碎，重新建立起了全新的忍校制度。
首先最大的改革就是將忍校的考試畢業制度，改成了學分制。
不是從前玩笑一般，施展幾個三身術就能畢業。
而是全面開放了b級以下的忍術，並且設立了更多的必修和選修課程，
必修課程除了從前的忍者戰術學、查克拉學、以及忍具投擲，還加上了奈良斷改進的基礎體術，忍者心理學，人體認知學，基礎醫療學、幻術與解幻術、查克拉的基礎應用等等....
而選修課程則是進一步區分學生的天賦和愛好，包括宇智波的投擲方法，四代目的體術進階，掌仙術的學習、單一遁術的形態變化掌握，等等...
只有將必修與選修的學分修滿了才能進入下一個年級，不然只能畢業重修，
而如果你足夠的天才和努力，修習了更多的學分，還可以用學分換取b級及其以上的高階忍術修行，
或者是單一的某個課程考了非常優異的成績，可以進一步修習五遁查克拉的性質與形態變化、對禁術的基礎認知、掌仙術的進階、人體的奧義等等一系列上忍才能接觸的高階忍者內容。
甚至於到了三年級以後，所有的忍校學生會分系別，以忍體幻醫作為不同的學系，來更好的開發學生的潛力和天賦取向。
每個學系之間還進行擂臺賽和學分賽，獲取名次的學生則可以獲取查克拉金屬、高階忍術、火影的親自指導一系列稀有獎勵。
如果是多系兼修的天才，則另設一精英班，聚合到一起由精英上忍級別的高手教學。
“....如此一來，必然木葉的學生前所未有的競爭...”
“但同樣，木葉的人才也會前所未有的繁榮！”
波風水門看完了整個計劃書，心情久久不能平靜，神色滿是複雜。
作為忍者世界的他自然眼界被困在了小小的木葉之中，所聞所見基本上就是以木葉為體量的事情。
這種奈良斷前世經過數百年的錘鍊，完善至極的人才培養手段，見到了自然會大為震驚。