於東的寫作課被安排在了週四，一整天。
寫作課一般都有隨堂訓練，這個環節佔時比較長，所以都是安排的一整天。
因此之前張先才說於東要辛苦一些。
於東到教室的時候，戲創班二十八個學生早已在教室等候多時，他一進教室，汪海臨就帶頭喊道：“老師好！”
其他同學也紛紛站起來，“老師老！”
於東笑著壓了壓手：“同學們好，坐下吧。”
他看了一眼汪海臨，這小子現在是戲創92的班長，當時畢飛雨跟他說的時候，他還有些意外。
不是說要給他們立立規矩麼，怎麼還讓這刺頭當班長了？
畢飛雨跟於東解釋，汪海臨這小子脾氣是不好，但是衝勁足，讓他當班長，有事情他敢出頭，而且有了責任或許也可以壓壓他的性子。
於東拿起粉筆在黑板上寫了兩個詞：自我介紹、我心中的文學。
“今天是第一節課，兩篇隨堂作文，題目就是黑板上這兩個。”於東放下粉筆：“除了這個，今天沒有其他內容，寫完的同學可以先下課。”
聽到於東這話，學生們小聲議論起來。
今天可是一天的課，這兩篇作文再怎麼寫也不用一天吧，真的能提前下課？
“於老師，這個作文有字數規定麼？”汪海臨舉手問道。
“最少兩個字。”
“啊？”
於東笑了笑：“因為至少要寫上你們的名字。”
“那……”
“我知道你們肯定是在想，於老師說話到底算不算話，寫完了是不是真的能夠提前走？”
學生們沒說話，不過看他們的表情就知道於東說的正是他們最關心的。
“我告訴你們，我對我的所有話負責，只要你們覺得你們寫完了，就可以先走。但是我同時也要提醒你們一句，我的這門課，平時作業表現佔總成績的百分之六十。”
聽到於東這話，學生們露出“原來如此”的表情。
於東繼續說道：“你們這時肯定又在想，於老師嘴上說得好聽，但是卻拿平時成績卡著你們，是不是？”
沒人回答，因為他們確實是這樣想的，但是又不敢說出口。
“不過我又要告訴你們，我對平時成績的衡量，並不看你們在教室裡面待多長時間，也不看你們寫了多少字，我只看你們作業的完成情況。如果你們有信心用一張白紙打動我，那交上來一張白紙也不是不可以。還有其他問題麼？沒有問題現在就開始吧。”
“於老師，我們可以討論麼？”又是汪海臨舉手提問。
於東點頭：“可以，但是儘量小聲，不要影響到其他班上課。”
這下再沒人有問題，但是也沒有人立即動筆，大家都三三兩兩湊著耳朵開始討論。
於東看了學生們一會兒，便拿出一本馬丁·艾斯林的《戲劇剖析》來。這本書他之前上學的時候就粗略讀過，現在因為要教戲創班，所以又拿出來重新看看。
學生們交頭接耳十幾分鍾，之後就慢慢安靜下來，大多數人已經開始動筆寫今天的作業。
一個上午很快過去，沒有一個學生上來交作業，於東放他們去吃了個飯，午休之後又回來繼續寫。
到了下午三點的時候，第一個交作業的人出現了。
讓於東沒想到的是，第一個上來交作業的竟然是平時不太愛說話的賈章軻。這小子在別的事情上不太愛出頭，沒想到在寫作這塊還挺有信心。
“你可以先下課了。”於東接過賈章軻的作業，對他說了這麼一句。
不過賈章軻卻沒有走，而是坐回了自己的位置。
於東笑了笑沒說什麼，開始看起賈章軻的作業。
先是《自我介紹》，開頭就讓於東眼前一亮。