小石榴取出一隻瓦罐子，裝上一些水融化掉食鹽。
瘦小的身軀再費力地拉出一組電池。
接好電路後，小石榴抬起頭問道：“一哥，用銅電極鹽水會變綠，有沒有石墨電極？”
孫一腦子嗡地一下。
初中的化學課本從沒講過這件事，孫一也從沒細想過這件事。
確實如小石榴所說，如果用銅電極的話，陽極的銅會被腐蝕掉，形成綠色的銅離子溶液，同電解銅的原理是一樣的。
這說明小石榴仔細做過電解食鹽水的實驗，反倒是自己從沒實踐過。
“石榴”，孫一放緩語氣，“把你電解鹽水的步驟和我仔細說說。”
小石榴一五一十地述說著，孫一發現她除了更換了電極材料，其它步驟並沒有太特別。
最後小石榴說道：“整個電解要好幾天，而且土鹽比精鹽好。”
這時孫一已經堅信，小石榴不是在撒謊。
孫一開啟手機資料庫，仔細搜尋電解食鹽水的有關資訊。
所有的資料都簡短明確地表明最終的產物就是火鹼。
孫一百思不解，小石榴的電解鹽水的產物明明和火鹼無關。
就在準備關上手機之前，他習慣性地切換到英文。
純粹是下意識的動作，因為孫一對化學方面的英文詞彙很不熟悉。
孫一愣了。
英文資料的第一句話就說電解食鹽水的產物非常複雜。
孫一奈下性子，一邊查閱專業詞彙，一邊慢慢地啃這篇專業資料。
資料裡說，工業上電解食鹽水生成火鹼，其實需要特殊的電解槽，用到什麼離子交換膜。
孫一暗罵，原來又是那個老問題：理論是理論，實踐是實踐，理論上的東西放到實踐中就不靈。
就像中學的物理，所有的習題都忽略空氣阻力、忽略摩擦力，但是現實中的工程師其實主要精力都是在和這兩個力打交道。
初中化學課本中有關電解食鹽水，二話不說直接就給出了理想狀態下的反應方程式，連物理課本中的”忽略空氣阻力，忽略摩擦力”的提示都沒有。
英文的資料進一步顯示，在實際中，電解食鹽水陰極產生的氯氣會溶於水，進一步參與後續反應，生成次氯酸鹽，就是漂白劑。
當通電溫度升高，漂白劑再反應，就生成氯酸鹽。
原來如此！
怪不得所有的中文資料都不提這件事！
聯想小石榴的話，孫一猛地醒悟，因為氯酸鹽的鉀鹽的溶解度比鈉鹽低，所以在土鹽中特別容易析出。